6/8/2014 儿童读书会： 找回我的帽子/我要把我的帽子找回来

悦读---
介绍两本高手中的高手的作品 （分成两次来写）：

1. 我要把我的帽子找回来
2. 这不是我的帽子
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要先能悦读，才能深入讨论内涵，
这是我一直想要让孩子体验并提升的能力。

这本书拿在我手上时，
我的视线很自然的落在那只眼神有些奇怪的熊身上。
干净的背景，
看似处理起来很简单，
一旦读起来时，
才发现作者果然不是等闲之辈！

怎么说？
首先他以“你有看到我的帽子吗？”这一句非常简单的话贯穿故事全场。
故事的幽默与深度藏在每一只动物的回应当中，
“没有。"
"没有。我没有看过你的帽子.”
“没有。我这里可没看过什么帽子。”
“没有。你为什么要问我? 我根本就没看过什么帽子。我不会去偷一顶帽子的。不要再问我问题了。”
伏笔----------
里面藏着谎言。
故事把情感的张力持续的放大。

如果你发现有动物撒谎，
而谎言又是怎么被你发现的？
呵呵，
说谎的技巧不够高明。
为什么熊没有从语言及对方的身上察觉到不妥？
问题不断地在我的脑海里涌出。
悬念--------出现了。



再来，
熊因为找不到帽子，显得很沮丧。
躺在草地上思念他的帽子的那个画面，
让我觉得他好像一个失去心爱的事物的小孩。
后来来了只鹿，
因为他一句简单的提问，
转折出现了。
熊的记忆就这样被唤醒了。

好好玩，
我想看他怎么处理接下去的画面。
画面霎那间转成红彤彤的诡异！
熊顿时坐了起来，
两只瞪大的双眼，
故事一直被推进。。。。。。
“我看到过，我的帽子！”

哇，
他想起来了！
这时候的我站起来想欢呼，想为他鼓掌，
更想看故事如何发展，
那只没有表情的熊如何处理偷他帽子的动物。



他用那臃肿又笨重的身体，
拼命的跑呀跑呀!
没有喘气，没有。
“你！你偷了我的帽子。”

画面继续放大，
两个不同的高度，
不同大小的动物互相对焦！
时间像是停了几秒——————————————
有点难受，
更是紧张！

节奏抓得很好！
我赶紧翻下一页。
这次到我呆住了。

“我爱我的帽子。”
啊，就这样？
那只兔子贼呢？
故事再来一次转折。
可我告诉你，
对比-----
熊一开始的给人的感觉就是老实、礼貌，
我对他好印象全在这一页给推翻了。

接下去的句子更劲爆了。
好作品好在哪里？
想象的留白，
与出奇自胜的创意，
不多余的勾画出人性与生命的价值观，
而且永远不会让你想到是这样的发展的。

来了一只像是兔子贼朋友的松鼠向熊打探兔子的去处。
啊，
刚才是兔子做错事，
熊找到算账。
现在是熊做错事，
他要如何处理？

他的回答一样是绝妙，
人家说小孩就是有样学样的动物。
他，熊，
就是那个小孩。
至于他如何有样模样，
就请大家去找找这一本书吧！

我的感性与理性拼在一起阅读时，
确实是另一种很棒的享受。

还有续集哦！
就放在下个星期吧！
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今天的读书会，小朋友给我的回应让我感觉他们进步了！
乘记忆尤新，赶紧把他们的看法写下：

1）红色的扉页代表着帽子是红色的，因为右边那页正是用一样的红色写下的书名。
2） 熊在询问兔子贼时，眼睛是望着远方，高大的他在询问时并没有因此而低下头，所以他才没看到兔子头上的那顶红帽子。
3）草地被压平，他把兔子给坐扁了。
4）贼都是那样，做错事了都不承认。
5）封面的熊眼神是向右边看，因为他在找他的帽子。

下午的那班小朋友在熊遇见第二只动物时，
就已经模仿我是大熊的声音，
用醇厚低沉的嗓子念出那句我们大家都很喜欢的：“你有看到我的帽子吗？
然后再哄堂大笑的接下去说：“好的，还是要谢谢你。”

演出时，
我们替换角色，
一开始我演大熊，
演到大熊躺在草地上时，
我自己感觉到好好笑，
那种感觉就是很奇妙。
大家都很有默契，
这是我多次与小朋友玩扮演游戏里面的第一次满足。

好故事，
果然带起来绝不费功夫。

大家很兴奋滴带上了我给他们做的报纸帽子，
尖尖的！

放学后，
我对他们说：”好的，还是要谢谢你！“
哈哈哈。。。。。。。

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收工以后 ————————————

果真是一场非常愉快的阅读活动。
那顶尖尖的帽子，
就在自己的头上，
那一刻的他们从来没有如此兴奋。
硬拉着我帮他们拍照。
拍照？
噢，
我最近都忙着上课，
没有摄影师在场的日子真的忘了拍他们的照呀！

演戏咯！
熊低沉又饱满的声音从一个一个小小的身躯的喉咙里传出来时，
我差点笑翻了。

他们。。。。。。。
模仿我！

哈哈，好徒弟！似模似样的。
有机会真想把他们搬去舞台来一场正式的演出。