有太多的发现与惊喜

再来一本“帽子”的故事，
我们的阅读焦点去到更深的部分。

说一说其中的发现与想法：

1. 《这不是我的帽子》--扉页里的书名的浅蓝色与帽子相同；
同样出现石头和草，草是水草；场景是海里

2. 《我要把我的帽子找回来》--扉页里的书名的深红色也与帽子相同，
而且 就连字体排列的形状也是如同帽子一样尖尖的。
出现石头和草，不过是杂草；场景是陆地。

3. 《这不是我的帽子》：睡觉、醒来和游动时的气泡量是不同的。

4. A, B 说; 鱼是没有眼皮的，作者画错了。
   C     说：这只不过是个故事，别当真!  

5. 你觉得大鱼会如何处理小鱼偷他的帽子这事儿？
A： 人不吃人，所以鱼不吃鱼。----用她所观察到的常理来对应这个情景，也显示她心地善良。
B：大鱼会把小鱼给吃掉。----------平日的生活经验告诉他，做坏事绝不会有什么好下场，也没有宽恕的机会。
C：大鱼一定把小鱼吃掉啦，我在科学书读过。就连华语都教过：“小鱼来了，大鱼来。”-------------------------------------------这个小朋友好理性。
D：大鱼只是去向小鱼讨回帽子就游走了。----------很纯粹的想解决帽子不见掉的问题而已。有拿回来就好了。


这些发现里面，包含着不同的技巧：假设、推论、比较、分析，加上不同的背景知识与表达能力，孩子的在口语上的呈现也很不一样。

我喜欢这样的阅读形式，
因为有了对话，
他们开始有了思考。
因为有了思考，
所以就有了思维整理的机会。
因为有了交流，
所以也就能更开放的接纳不同的声音。

这也就是我为何
执着于偶尔的互动性阅读。


书本内容参考：
https://www.facebook.com/media/set/?set=a.894198220608551.1073742345.370606419634403&type=1

https://www.facebook.com/media/set/?set=a.890707847624255.1073742344.370606419634403&type=1