很感动人的教育故事。
我的泪不知怎么的就这样滑下脸颊，
也许是来自心底深处许多对教育的渴望。
也许是来自心底深处许多对教育的渴望。
教育里头创造出来的就是一种感动。
哪怕是一件微不起眼的动作，
或是一句话语，
都是一股力量，
都是一个影响。
哪怕是一件微不起眼的动作，
或是一句话语，
都是一股力量，
都是一个影响。
这些日子以来我在相关教育的活动或工作坊里所聆听到的老师与家长的声音大多都是对教育的“投降”或是“沮丧”，
究竟哪一个环节我们失策了，
哪一些工作我们失责了，
哪一些话我们说错了？
究竟哪一个环节我们失策了，
哪一些工作我们失责了，
哪一些话我们说错了？
这些孩子真的无药可救吗？
我们究竟又做了什么榜样给孩子？
难道教育就不能好好地从家庭做起吗？
亲师关系为何总搞到如此糟糕？
我们究竟又做了什么榜样给孩子？
难道教育就不能好好地从家庭做起吗？
亲师关系为何总搞到如此糟糕？
家庭的功能失调，
问题集合在学校然后续而延伸，
学校功能缺失，
整个社会的人文素养薄弱。
问题集合在学校然后续而延伸，
学校功能缺失，
整个社会的人文素养薄弱。
共错的关系把线困的很乱。
喧闹的人敢怒，
但没有人敢解，
也认为解不了。
喧闹的人敢怒，
但没有人敢解，
也认为解不了。
教育应该是阳光的，
用热忱与同理的心互相创造和谐的氛围。
要让孩子好，
不如把自主权交还给他们，
用一颗信任的心投予孩子.
用热忱与同理的心互相创造和谐的氛围。
要让孩子好，
不如把自主权交还给他们，
用一颗信任的心投予孩子.
与其埋怨，
还不如多做事，少说话。
拿出爱人护人的心去关爱孩子，
被爱 ‘够“ 的孩子是坏不了的。
还不如多做事，少说话。
拿出爱人护人的心去关爱孩子，
被爱 ‘够“ 的孩子是坏不了的。
然后再把我们自己做好，
做好了自己，
孩子自然好！
做好了自己，
孩子自然好！
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